随着教育改革的不断深入，教研工作成为了教育领域中的一项重要任务，特别是在数学这一基础学科中，教改教研更是被赋予了新的内涵与要求，本文将围绕“教改教研 专题数学”这一主题，探讨在当前教育背景下，如何更好地进行专题数学教学。

教改教研的新要求

在新时代背景下，教育改革对教研工作提出了更高的要求，教师们不再只是知识的传授者，更是学生思维能力、创新能力、解决问题能力等的培养者，数学作为一门培养学生逻辑思维能力的核心学科，其教学改革更是备受关注。

专题数学的意义

专题数学教学是数学教学中的一种重要形式，它以某一特定主题或问题为中心，通过深入剖析、探讨，使学生对该主题或问题有更为深入、全面的理解，专题数学教学有助于培养学生的探究精神，提高学生的问题解决能力。

教改教研在专题数学教学中的应用

1、确定专题方向：在教改教研的背景下，专题的选择应紧密结合时代需求、学生实际和教学目标，教师应根据当前教育改革的趋势，选择具有时代性、前瞻性的专题。

2、教学方法创新：在专题数学教学中，教师应改变传统的教学模式，采用更为灵活、多样的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3、培养学生的思维能力：专题数学教学应注重培养学生的思维能力，特别是逻辑思维、创新思维，教师应通过设计具有挑战性的任务，引导学生进行分析、比较、归纳、推理，培养学生的思维能力。

4、强化实践应用：专题数学教学应强化实践应用，将数学知识与现实生活中的实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。

5、教学评价改革：在教改教研的背景下，教学评价也应进行相应的改革，教师应采用更为全面、多元的评价方式，如过程性评价、表现性评价等，以更准确地了解学生的学习情况，为教学提供更为准确的反馈。

面临的挑战与对策

1、教师素质提升：教改教研对教师的素质提出了更高的要求，教师应不断学习和研究，提高自身的教育教学水平。

2、资源配备问题：专题数学教学需要更多的教学资源支持，如教学材料、教学设备等，学校应加大对数学教学的投入，为专题数学教学提供必要的支持。

3、学生参与度提升：专题数学教学的效果与学生参与度密切相关，教师应设计更具吸引力的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4、评价体系完善：教学评价是专题数学教学的重要组成部分，教师应不断完善评价体系，确保评价的公正性、准确性。

教改教研为专题数学教学提供了新的机遇与挑战，教师应抓住机遇，应对挑战，不断探索和创新，为培养更多具有创新思维和实践能力的学生而努力。